{"id":6247,"date":"2016-02-09T16:43:00","date_gmt":"2016-02-09T16:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/?p=6247"},"modified":"2016-02-09T16:50:48","modified_gmt":"2016-02-09T16:50:48","slug":"os-nativos-digitais-existem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/2016\/02\/09\/os-nativos-digitais-existem\/","title":{"rendered":"Os ‘nativos digitais’ existem?"},"content":{"rendered":"

Uma parte dos pesquisadores da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o e psicologia tentam caracterizar e descrever o que seria uma ‘nova gera\u00e7\u00e3o’. E como \u00e9 comum na constru\u00e7\u00e3o de categorias e classes, os par\u00e2metros s\u00e3o comumente artificiais e nem sempre muito bem embasados em evid\u00eancias.<\/p>\n

O batismo dessa ‘nova gera\u00e7\u00e3o’ \u00e9 uma disputa, com cada grupo de pesquisadores querendo despontar na paternidade das defini\u00e7\u00f5es.
\n– Millenials
\n– Net generation
\n– Nativos digitais
\n– IM Generation (instant messenger)
\n– Homo Zapiens
\n– Gera\u00e7\u00e3o Y (Z… e acabando o alfabeto querem come\u00e7ar com a gera\u00e7\u00e3o alpha)
\n– Gera\u00e7\u00e3o digital
\n– Gera\u00e7\u00e3o gamer
\n– Gera\u00e7\u00e3o Google
\n– …<\/p>\n

Infelizmente a cria\u00e7\u00e3o solta e arbitr\u00e1ria de defini\u00e7\u00e3o de gera\u00e7\u00f5es parece gerar uma s\u00e9rie de problemas. Principalmente quando as analogias e categoriza\u00e7\u00f5es s\u00e3o utilizadas indevidamente em quest\u00f5es que precisam de uma seguran\u00e7a muito maior do que oferecem as ideias originais. <\/p>\n

Fiz uma cole\u00e7\u00e3o (n\u00e3o exaustiva) de artigos que de alguma forma criticam o mau uso desse tipo de defini\u00e7\u00e3o de gera\u00e7\u00f5es. O meu objetivo aqui n\u00e3o \u00e9 o de encerrar a quest\u00e3o, mas de oferecer espa\u00e7o para a cr\u00edtica.<\/p>\n

—
\nDebate em torno dos Nativos Digitais<\/strong>
\nOdete Gir\u00e3o, Sara Pereira, Manuel Pinto<\/p>\n

“V\u00e1rios estudos foram realizados e h\u00e1 j\u00e1 uma ideia generalizada de que n\u00e3o se pode considerar esta gera\u00e7\u00e3o como uma realidade homog\u00e9nea, na medida em que v\u00e1rios fatores contribuem para a sua diferencia\u00e7\u00e3o.”
\nFonte: http:\/\/revistacomsoc.pt\/index.php\/cecs_ebooks\/article\/view\/1949\/1874<\/a>
\n\"captura<\/p>\n

\"barra-vermelha\"
\nThe digital native \u2013 myth and reality<\/strong> (Nativos digitais – Mito e realidade)
\nNeil Selwyn<\/p>\n

“As constata\u00e7\u00f5es mostram que os engajamento dos jovens com as tecnologias digitais s\u00e3o variadas e muitas vezes nada espetaculares – em contraste com representa\u00e7\u00f5es populares do nativo digital.”<\/p>\n

Fonte: http:\/\/dx.doi.org\/10.1108\/00012530910973776<\/a>
\n\"captura<\/p>\n

\"barra-vermelha\"
\nNet generation or digital natives: Is there a distinct new generation entering university?<\/strong> (Gera\u00e7\u00e3o net ou nativos digitais: Exista uma nova gera\u00e7\u00e3o entrando na universidade?”
\nChris Jones, Ruslan Ramanau, Simon Cross e Graham Healing<\/p>\n

“Os autores descobriram que a gera\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 homog\u00eanea na aprecia\u00e7\u00e3o e uso das novas tecnologias e que existe uma significativa varia\u00e7\u00e3o entre os estudantes que pertencem \u00e0 faixa et\u00e1ria da gera\u00e7\u00e3o net.”
\nFonte: http:\/\/dx.doi.org\/doi:10.1016\/j.compedu.2009.09.022<\/a>
\n\"captura<\/p>\n

\"barra-vermelha\"
\nDigital natives: where is the evidence?<\/strong> (Nativos digitais: onde est\u00e3o as evid\u00eancias?)<\/p>\n

“Embora os jovens usem mais a internet, nossa an\u00e1lise n\u00e3o d\u00e1 suporte \u00e0 ideia de que existam diferen\u00e7as irreconcili\u00e1veis entre aqueles que possam ser classificados como nativos digitais ou os imigrantes digitais se baseado em quando eles nasceram.”<\/p>\n

Fonte: http:\/\/dx.doi.org\/10.1080\/01411920902989227<\/a>
\n\"captura<\/p>\n

\"barra-vermelha\"
\nTechnology use and learning characteristics of students in higher education: Do generational differences exist?<\/strong> (O uso da tecnologia e as caracter\u00edsticas de aprendizagem dos estudantes do ensino superior: Existem diferen\u00e7as geracionais?)
\nKwok-Wing Lai e Kian-Sam Hong<\/p>\n

“As conclus\u00f5es deste artigo apoiam o que j\u00e1 foi descoberto na literatura de que o uso das tecnologias digitais pela gera\u00e7\u00e3o net \u00e9 mais complexo do que tem sido caracterizado. Embora o uso das tecnologias digitais \u00e9 parte integrante do cotidiano dos jovens, o como eles usam n\u00e3o \u00e9 homog\u00eaneo. Al\u00e9m disso, as descobertas deste estudo n\u00e3o d\u00e3o suporte \u00e0 no\u00e7\u00e3o de um \u00fanico estilo de aprendizado para a atual gera\u00e7\u00e3o de jovens. Embora a gera\u00e7\u00e3o de jovens estudantes possa fazer coisas e aprender de forma levemente diferente, a forma deles usarem as tecnologias digitais \u00e9 similar aos estudantes de antigas gera\u00e7\u00f5es.”<\/p>\n

Fonte: http:\/\/dx.doi.org\/10.1111\/bjet.12161<\/a>
\n\"captura<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Uma parte dos pesquisadores da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o e psicologia tentam caracterizar e descrever o que seria uma ‘nova gera\u00e7\u00e3o’. E como \u00e9 comum na constru\u00e7\u00e3o de categorias e classes, os par\u00e2metros s\u00e3o comumente artificiais e nem sempre muito bem embasados em evid\u00eancias. O batismo dessa ‘nova gera\u00e7\u00e3o’ \u00e9 uma disputa, com cada grupo de pesquisadores querendo despontar na paternidade das defini\u00e7\u00f5es. – Millenials – Net generation – Nativos digitais – IM Generation (instant messenger) – Homo Zapiens – Gera\u00e7\u00e3o Y (Z… e acabando o alfabeto querem come\u00e7ar com a gera\u00e7\u00e3o alpha) – Gera\u00e7\u00e3o digital – Gera\u00e7\u00e3o gamer – Gera\u00e7\u00e3o <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6249,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[51],"class_list":["post-6247","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-geral","tag-educacao","has_thumb"],"aioseo_notices":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6247","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6247"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6247\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6261,"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6247\/revisions\/6261"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6249"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6247"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6247"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gluon.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6247"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}